微风轻拂，拂过儋州市白马井镇藤根小学，校园里绿意盎然、生机勃勃。翻土、播种、浇水近期，学生们纷纷化身为“菜农”，三五成群地围拢在学校菜园劳作。知农事、体农情、会农活，这样的劳动实践场景在海南多地校园已成常态。

  近年来，我省中小学校在“双减”“五育并举”的大背景下，不断探索创新劳动教育新模式。“五一”国际劳动节前夕，海南日报记者对此进行了采访。

  昔日田地“摇身一变”为绿茵场，眼前的景象令“50后”海南中学校友高荣华感到陌生。他还记得上世纪60年代上学时与同学们在校园里劳作的场景。

  “海南中学初中部校园那时还是一片农田，每天下午都能看到很多学生在劳动。”高荣华回忆道。在他看来，那便是早期劳动教育的雏形。

  说起劳动课，许多海南“70后”感触颇深。在“70后”王芳的记忆中，他们的劳动课堂多在田地里，“劳动让我们成了生产、生活小能手，插秧、割稻、放牛等农活几乎样样精通”。

  许多海南“80后”的劳动课堂则多在校园里。放学后，部分学校的学生结伴走出教室，扛起锄头、拿起铲子，来到各班负责的校园劳动区域除草。“如今回想起来，我还挺怀念当年集体除草的校园生活。大家边干活、边说笑，乐此不疲。”家住海口的“80后”刘洲说。

  对于许多海南“90后”来说，大扫除成了劳动课的代名词之一。曾就读于海南华侨中学的“90后”周卉说，每学期开学时或放假前两天，各班都会大扫除活动。从教室到走廊，从黑板到窗户，每人认领各自的“一亩三分地”，分工明确，各司其职，用自己的辛勤劳动换来整洁的校园环境。

  如今，跟着社会的持续不断的发展，中小学劳动教育与以往相比，更有明确的目的性和实效性。

  2020年，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，要求组织学生参加劳动实践，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育，切实解决有劳动无教育的问题。2021年，我省印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施建议》，要求全面落实劳动教育的重点任务，构建劳动教育课程体系。

  随着劳动教育不断与时俱进，劳动育人功能慢慢地加强，“爱劳动”“勤劳动”“善劳动”的教育实践，逐渐在我省各地各校全面铺开。

  在藤根小学教学楼后，一处“世外桃源”令人眼前一亮蔬菜、果树、水稻等数十种农作物和中草药向阳而生，鸟语花香缭绕。学生们轮番整地做畦、松土播种、施肥浇水等，忙得不亦乐乎

  从2017年起，藤根小学充分的利用乡村学校丰富的田园资源，在占地近10亩的校园里开辟了菜香园、稻香园、果香园、无土栽培园、中草药园等“七彩田园”基地。这方田地，不单单是万物生长的乐园，更是学生们探索知识奥秘的天地。

  “我们把七彩田园作为课程改革的突破口，将劳动教育渗透到多学科教学中，让田园变成多彩课堂。”藤根小学教导主任李伟说。

  大树下、菜园旁，学生们架起画板描绘身边美景，拿起笔练习写作，拿着卷尺测量被设计成圆形、三角形、平行四边形的菜园，学习各种图形面积的计算方式以劳动教育为突破口，藤根小学打造多学科相互融合的田园课程教学体系，教学质量逐年攀升，回流学生也慢慢变得多。在李伟看来，开展田园课程并非简单开辟一个学农基地，也不是为了种菜而种菜，而是运用一种先进的教育方法的理念为教育教学服务。

  省教培院田园课程推广项目负责人何丽介绍，近年来，我省利用乡村学校小班化优势和海南地域特色，大力推广田园课程，引领乡村学校立足在地资源探索独特的实践模式，让劳动教育在田园落地生根。

  除了藤根小学外，火热的劳动实践也在我省多地多校展开海口市秀英区永兴中心小学开设“蔬菜课程”“花卉课程”“荔乡课程”等不同主题的种植型劳动课程；三亚市吉阳区海罗小学在操场一隅开垦土地，种上瓜果蔬菜，果实成熟时便组织学生在放学后售卖；在文昌市联东中学，每逢周五的劳动实践课，学生们挽起袖子、拿起工具，走出教室、走到田间，学习各种作物知识，种植蔬菜

  脚踩田地，细嗅芬芳，带着泥土芳香的劳动课，能让学生们更深刻地体会劳动乐趣，感悟劳动真谛。然而，不同于乡村的广阔天地，面积普遍较小的城区学校该怎么样开辟劳动实践场地，开展劳动教育？

  近年来，我省许多城区学校巧做加法，通过“校园+边角”“学校+家庭”“区域+基地”等方式，充分的利用学校、家庭和社会资源，为劳动教育“+”出广阔空间。

  位于海口市区的海口市龙华小学（龙华校区），是一所名副其实的“麻雀学校”。为了更好地开展劳动教育课程，师生们决定向围墙、屋顶等校园边角要空间。该校校园围墙被划分成一块块包干区，由各班管理。班主任和学生家长将木条、竹竿制成垂直花架挂在围墙上，学生们把绿萝、兰花、多肉等盆栽放在花架上，定期给植物浇水、施肥，观察记录它们的生长过程。

  “此外，我们还把教学楼四楼的一块露天空地清理出来，打造成学校蔬果基地。”海口市龙华小学校长陈基华说。

  “学校+家庭”，共绘劳动教育“同心圆”。海口市秀英区长滨小学校长王先云介绍，每逢寒暑假，该校都会积极引导学生参加家庭劳动，例如整理床铺和房间、清洗衣物、制作美食等。

  “以前放长假时，孩子经常沉迷于电子科技类产品中。学校开展的家庭劳动教育，让孩子掌握了许多家务劳动技巧，平时还会主动帮父母分担家务。”谈起劳动教育，海口市民张晶十分欣慰。

  “区域+基地”，打造不一样的学校劳动教育。依托临高县东英镇黎安村得天独厚的原生态风貌，临高“耕读山房”自然劳动教育营地深度挖掘耕地稻田文化，把劳动教育课堂搬进大自然，打造集“农旅、劳动、教学”于一体的农耕体验。

  “在150多亩的农耕研学基地里，孩子们能体验割稻谷、制陶器、砍甘蔗、抓泥鳅、摘野果等多个劳动项目，在劳动中体验快乐，在合作中收获成长，在享受劳动果实的同时，学会尊重他人的劳动。”“耕读山房”创始人陈江豪表示。

  此外，我省还积极开展“劳模工匠进校园”行动，组织劳模工匠等先进人物走进学校，带领学生走进劳动教育实践基地，推动劳模精神、劳动精神、工匠精神融入劳动教育全过程，引导学生崇尚劳动、尊重劳动。

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